7. maijā, Rīgas Izglītības un informatīvi metodiskajā centrā (RIIMC) norisinājās forums “Izglītība izaugsmei 2026”, pulcējot vairāk kā 110 pedagogus un izglītības speciālistus, lai diskutētu par skolu kā mācīšanās organizāciju un mākslīgā intelekta (MI) sniegtajām iespējām.
Pasākuma laikā tika prezentēti rezultāti 23 Rīgas izglītības iestāžu īstenotajiem projektiem “Mācāmies kopā” ietvaros.
Forumu atklāja RIIMC direktore Inga Draveniece, uzsverot, ka organizācija, kas mācās, patiesībā nesākas ne ar dokumentiem, ne ar projektiem, ne ar dažādām struktūrām, bet tā sākas ar cilvēku gatavību domāt un uzdot neērtus un ērtus jautājumus. Viņa aicināja pedagogus nebaidīties mainīt ierasto un eksperimentēt, kā arī būt gataviem dalīties ar savu pieredzi, pat ja tā nešķiet “pati labākā”, bet konkrētajā situācijā strādā efektīvi. Draveniece norādīja, ka organizācija, kas mācās, nebūt nav ideāla organizācija, jo tā ir organizācija, kas nepārstāj augt.
Latvijas Universitātes Eksakto zinātņu un tehnoloģiju fakultātes Starpnozaru izglītības inovāciju centra vadošais pētnieks Ģirts Burgmanis forumā atgādināja, ka mācīšanās kultūras dzinējspēks ir kopīga vīzija, kuras centrā vienmēr ir skolēna izaugsme. Viņš uzsvēra, ka pārmaiņu laikā būtiskākā ir savstarpējā uzticēšanās un psiholoģiskā drošība, kas ļauj pedagogiem augt kopā. Ģirts Burgmanis norādīja, ka skolas vadībai ir vislielākā ietekme uz mācīšanās kultūras veidošanos, taču vadība audzēkņu sasniegumus ietekmē netieši – galvenokārt, strādājot ar skolotājiem un skolotājiem-līderiem. Praktiskai mācīšanās kultūras ieviešanai viņš ieteica nešaut pa visiem mērķiem vienlaikus, bet izvēlēties vienu konkrētu prioritāti un strādāt pie tās horizontālā komandā.
Mākslīgais intelekts - no iespējas līdz ikdienas rīkam
Īpašu uzmanību forumā izpelnījās mākslīgā intelekta tēma. Ventspils Izglītības pārvaldes metodiķe Irīna Lučina praktiski demonstrēja, kā MI rīki, piemēram, Microsoft Copilot, Google Gemini, Claude un NotebookLM, var kļūt par efektīvu resursu pedagogu veiktspējai un labbūtībai. Viņa atzina, ka mērķtiecīga MI izmantošana būtiski samazina materiālu sagatavošanas laiku, ļaujot skolotājam vairāk laika veltīt radošumam un tiešajam darbam ar skolēnu.
Rīgas Angļu ģimnāzijas (RAĢ) direktore Maija Kokare foruma dalībniekus iepazīstināja ar skolas ilgtspējīgās izaugsmes ceļu, īpaši izceļot projektu “Mākslīgais intelekts RAĢ pedagogu veiktspējai un labbūtībai”. Uzrunā viņa uzsvēra, ka RAĢ stratēģiskā uzmanība šobrīd vērsta uz tehnoloģisko briedumu un pedagogu labbūtību, tehnoloģijas uztverot kā būtisku atbalsta instrumentu darba efektivitātes paaugstināšanai. Kā vienu no efektīvākajām metodēm viņa izcēla mikromācīšanās grupas, kas ļauj mācību procesu padarīt personalizētu un adaptīvu, pedagogiem apgūstot mākslīgā intelekta (MI) rīkus trīs līmeņos - no iesācējiem līdz lietpratējiem.
Darbnīcas: pieredze un refleksija
Foruma otrajā daļā - darbnīcās 23 Rīgas izglītības iestādes dalījās ar praktisko pieredzi sešos virzienos:
mūsdienīga pirmsskola, akcentējot digitālās prasmes un radošumu,
iekļaujoša izglītība praksē, lai katrs bērns būtu redzams,
sociāli emocionālā mācīšanās un skolēnu labbūtība,
mācīšanās dziļumā, fokusējoties uz kompetencēm un diferenciāciju,
pašvadīta mācīšanās un līderība pārmaiņām,
kvalitatīva mācīšanās lingvistiski neviendabīgā vidē, meklējot labākos risinājumus valodas un vides sinerģijai.
Darbnīcas kalpoja kā platforma retrospekcijai un refleksijai, kurā iestāžu komandas demonstrēja videostāstus un analizēja projektā “Mācāmies kopā” gūtos rezultātus un izaicinājumus.
Noslēgums: iedvesma turpinājumam
Aptaujas dati liecina, ka pedagogi visaugstāk novērtējuši pieredzes apmaiņu un konkrētas idejas MI izmantošanai ikdienas darbā. Forumu noslēgumā dalībnieki raksturoja vienā vārdā - iedvesmojošs.
RIIMC pateicas visām izglītības iestādēm par ieguldīto darbu un aicina turpināt uzsākto izaugsmes ceļu.
Par projektu “Mācāmies kopā”
2025./2026. mācību gadā projektā “Mācāmies kopā” piedalījās 23 Rīgas izglītības iestādes – 17 vispārizglītojošās skolas un 6 pirmsskolas izglītības iestādes, sniedzot mērķtiecīgu atbalstu pedagogu profesionālajai pilnveidei. Projekta ietvaros mācībās iesaistījās vairāk nekā 621 pedagogi, kuri darbojās dažādos virzienos – no iekļaujošas mācību vides veidošanas un kompetenču pieejas stiprināšanas līdz digitālās pratības attīstīšanai. Tagad ikvienam interesentam ir pieejama E-GRĀMATA, kurā apkopoti visi īstenotie projekti, to ieguvumi, galvenās atziņas un rezultāti.
Projekta dalībnieki atzina, ka kopīga mācīšanās, sadarbība un pieredzes apmaiņa ir atslēga izaugsmei.
“Mācīšanās organizācijā nav lineārs process. Tas ir nepārtraukts dialogs starp pieredzi un nākotni. Starp to, ko jau darām, un to, ko vēl tikai veidojam. Tas prasa uzticēšanos – sev, kolēģiem un kopīgajam mērķim. Tas prasa drosmi mainīties.” uzsver RIIMC direktore Inga Draveniece.
Informāciju sagatavoja: Kristīne Kalniņa, kkalnina49@riga.lv,
